为贯彻落实全国教育大会精神，立足首都 “四个中心”功能定位和京津冀协同发展战略需要，推进学前教育办学模式、培养模式、教学模式、评价模式改革，促进产业链、岗位链、教学链深度融合，本年度计划开展以下工作：
一、完善集团组织机构，形成有序工作机制
优化集团理事会管理机制，按照科学化、规范化、精细化的要求，重点做好各项管理制度的建立，构建科学管理体系，确保集团各项工作的高效运行。
进一步完善学前教育教学工作专门委员会、学前教育研究专门委员会、学前教育产学合作专门委员会、学前教育师资队伍建设专门委员会四个专门工作委员会机构，确定各工作委员会成员单位，号召各专门工作委员会主任委员单位认真组织集团内行业、企业专家与院校专业带头人及骨干教师积极开展专题研讨活动，充分发挥集团专门工作委员会作用，积极推动集团各项工作的正常运行。
二、成立京津冀学前教育职业教育联盟，举办第二届学前教育论坛
贯彻落实京津冀协同发展国家战略，筹建京津冀学前教育职业教育联盟，突破资源地域界限，促进三地学前教育资源的互联互通、优势互补与共建共享；举办京津冀学前教育联盟首届暨北京学前教育职教集团第二届学前教育发展论坛，推动三地学前教育更好的发展。
三、加强集团建设
（一）运营维护学前教育职业教育集团网站和微信公众号。通过集团网站宣传集团成员学校的办学模式、培养规格、课程设置、学生风采，发布毕业生的就业信息；利用网站及时发布国家及北京有关职业教育，学前教育行业相关政策，发布集团成员企业的人才需求信息和集团成员学校毕业生信息，不断扩大对学前教育职教集团的宣传和推介。
（二）加强集团合作交流。围绕职教集团运行机制、治理结构、办学成效、服务能力、人才培养模式和质量、优质资源整合等专题，与其他职教集团进行交流学习。
（三）出版完成《北京学前教育职业教育集团成立大会及论坛实录》；出版完成《新时代背景下学前教育发展研究（论文集）》；撰写2019年职教集团《典型案例》。
四、加强校企合作，促进专业建设和人才培养
（一）组织学前教育职业技能竞赛，开展赛训结合教学改革。作为北京市职业技能竞赛文化教育类专业赛委会主任校，组织承办2019年北京市学前教育职业技能高职组竞赛工作，邀请北京市各高职院校学前教育专业学生参加比赛，并指导中职院校组织开展学前教育专业保教技能比赛，围绕技能比赛开展一系列教学改革和探究活动，提升教师的综合教学能力和学生实践动手能力，促进教育教学改革和实训基地建设。加强对入围国赛选手的集训工作，提高国赛成绩，实现“以赛促教、赛训结合”，促进校企合作，提高学前教育专业教学水平和人才培养质量。倡导集团成员院校内举办校际技能竞赛活动，通过赛训结合，促进学生技能的提升，增强学生就业竞争力。
（二）成员单位间共同制定人才培养方案，加强专业建设，促进教学交流。
（三）促进集团内校企间人才双向交流。组织一定数量的专业教师到幼儿园顶岗锻炼，同时也要选聘幼儿园工作人员到学校担任兼职教师。校企之间通过共同协商，按照有利于调动双方人才参与双向交流积极性的原则，酝酿建立校企人才交流互访。
（四）推进产教融合发展，制订《职业学校学前教育专业顶岗实习标准》。申报创建共享型技术技能实训基地，促进院校实训平台与产业升级发展同步；鼓励学校与企业合作建设实训基地、教师队伍、开发课程，邀请集团内行业企业及职业学校专家共同制订《职业学校学前教育专业顶岗实习标准》，进一步明确学前教育专业（类）实习目标与任务、内容与要求、考核与评价等基本要求，促进学前教育专业人才培养质量的提升。
五、推进师资队伍建设，打造名师培养平台
从集团内幼教单位聘请业务能力突出的一线优秀教师，承担职业院校实践课程教学工作，促进学生实践能力的提升；从中高职成员院校专业教师中推荐教师到幼儿园参加挂职锻炼，持续提升职业院校教师的实践教学能力，促进职业院校与幼儿园教师的交流与互补；与“名园长工作室”打造名师培养工程。
六、加强国际交流与合作，助推现代职教体系建设
为尽快与国际教育水平接轨，开始“一带一路”职业院校学生学前教育国际技能比赛和澳大利亚 TAFE 等合作项目，举办学前教育国际论坛，加强与发达国家学前教育专业的联系，研究国际合作办学的新思路和新变化，引进国外优质学前教育资源，提升学前教育专业国际影响力，促进现代职教体系建设。
七、探索高职、本科衔接贯通人才培养模式
（一）推进高等职业教育衔接贯通培养工作，促进中高职一体化、高职本科贯通培养的开展。
（二）重视应用型人才培养，开展高职院校与本科高校对口贯通分段培养本科层次高素质应用型人才的探索与实践。
北京学前教育职业教育集团秘书处
2019年1月
